这是一个理解误区，教育戏剧并非教学生演戏，也不是以戏剧知识和表演技能的学习为目的，而是以戏剧的方式，展开对学生多向能力培养的教育方式。

教育戏剧，顾名思义就是以戏剧游戏、团队合作、角色扮演的方式，将戏剧的元素与教学知识结合，促使孩子勇敢表达，建立问题解决思路。

教育戏剧这一教育形式由来已久。在欧洲、北美、乃至香港台湾等地区，其早已纳入基础教育范畴。

上世纪90年代，英国国会正式通过了法案，将它纳入了国家课程标准之中。如今，教育戏剧覆盖了英国幼儿园到大学的全阶段，成为了“全人教育”的重要组成部分。

1965年，美国通过了相关教育法案，创造性戏剧也从此贯穿了美国小学到大学的全阶段教育。

在加拿大，有艺术教育家韦爱诗提出了“开发性戏剧”概念，学校从小学到高中均有戏剧活动。

如今，在国内也越来越多学校和老师在尝试采用教育戏剧的形式走进课堂，真正激发孩子的学习兴趣和动力。

近似于传统教学方式的“眼过千遍不如手过一遍”的肢体记忆，孩子们“亲身经历”故事中角色的心路曲折。

因此相较传统“满堂灌”式教学，孩子获取知识的效率会大幅度提升，对知识点的记忆更深刻，让孩子爱上阅读和写作。