听说您在工作心态调整上很有一手，能传授一下技能吗？

“技能就是爱笑，其实在加入泽童之前，我并没有这么爱笑……”

大家好，这里是《走近小童老师》节目，收看本期节目或可学到的新技能——如何被降低笑点。本期主讲人：泽童深圳湾校区——龚雪老师。

龚老师来泽童前，曾任职高中语文老师。谈到从教学高中到小学的收获感想时，龚老师回道：「对高中时期的学生，我想拉近师生距离时可能会被报以冷漠脸；但小学阶段的孩子，我对他们所有的爱心和耐心都会被报以“暖宝宝”。」

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平时特别调皮孩子，会在我生气烦恼时主动来哄我开心，带着天真可爱的那种撒娇。

我看着他，就会想起他在学校受委屈时，我为他洗“冤屈”、哄他开心的场景，瞬间火气消散地无影无踪。

生活应了电影中的一句话：每个孩子身上都有一个神奇的感受器,他们能感觉到大人对他们的感情，是不是爱。真挚的尊重与爱会被孩子报以同等的回赠。

在教学方式上，龚老师第一强调的就是不可拿自家孩子与别的孩子作对比，因为这是现在许多家庭教育中大人们常犯的错误。

就像我们无法将医生的医术和外交官的口才相提并论一样，每个人都有自己独特的能力和兴趣，所以我们需根据孩子们的性格特点采取对应的教学方式。

在本身就有自馁倾向的孩子面前，不宜用攀比来助长自卑心理，因此“你比你之前读得好”比“你看那谁读得多好”更有效应。

「孩子想进步，是要把自己的心走宽，而不是把心越比越窄。」

谈及与孩子的相处模式时，龚老师表示自己正向“眼观六路耳听八方”进发，这个技能不限于能实时注意到孩子的情绪变化和作业完成质量高低，还有在课余生活时，可以与时俱进地接上“年轻一辈”的话题。

比如有个孩子会跟我聊他喜欢的熊大熊二，聊角色吸引他的勇敢和憨厚。

孩子喜欢的偶像，也许并不仅有呆萌的外表，而是偶像身上的某个闪光点，可能在某一阶段给了孩子最需要的支持。

我也会格外注意这些支持是否属于正能量的影响，在交流中给予正确引导。

正如偶像崇拜是孩子寻找自我的过程，在孩子面临许多成长必经之路时，我们应理解这一需求，对他们保持尊重态度，不堵而疏，积极引导，助孩子树立一个正确的是非观、道德观。

龚老师说，在加入泽童后，她发现自己变得越来越爱笑。或许在这场长跑式陪伴里，是一个生命与另一个生命的互相影响呢？